为深入贯彻落实党的十九大精神，办人民满意的职业教育，适应区域经济社会发展需要和新时代振兴发展县级职教中心大好形势的需要，根据国家、省、市相关文件精神，结合学校实际，现就我校推进实施内涵式发展提出如下意见。
一、总体要求
（一）实施意义
近年来，我校以创建国家级农村职业教育与成人教育示范县为契机，以“1234工作思路”为统领，以提高人才培养质量为核心，以发展为主题，以改革为动力，内抓管理，外塑形象，学校各项工作取得长足发展。办学环境不断优化、办学条件不断改善，师资队伍建设逐渐加强，德育工作特色逐渐彰显，教风学风明显好转，社会美誉度明显提升。但是人才培养质量不高、办学吸引力不强、服务区域经济社会发展的功能彰显还不是很充分的问题依然突出。因此，除了政府履行公共服务职能，加大投入，优化环境以外，进一步转变发展方式，走内涵式发展道路，遵循职业教育办学规律，潜心静气，练好内功，就成为了我校办活、办优、办强的必然选择。
（二）发展目标
办学质量明显提高。坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向的办学理念，以增强服务区域经济社会发展能力为目标，逐渐形成“农、工、教育、卫生、服务”五类专业结构，专业设置逐步优化，专业规模逐渐稳定，专业品牌影响力明显增强。秉承“做人真善美，做事精细实”的校训，按照“强素质、厚基础、重技能”人才培养总要求，培养初、中级技术技能型人才和高素质劳动者，人才培养质量明显提高，社会声誉明显好转，办学吸引力明显增强。
学校特色明显形成。强化改革创新，在管理模式、专业品牌建设、人才培养模式改革等方面形成自己特色，全面提高办学水平。
学校发展科学协调。处理好规模、质量和效益三者关系，协调好校内外各类资源，完善好各类机制，营造好各种环境，关乎学校发展的各种要素良性互动，学校服务区域经济发展和乡村振兴战略的地位凸显，学校适宜学生学艺练技，适合教师干事创业，学校发展科学协调。
二、全力打造专业品牌
（三）不断优化专业结构。按照“少而精”的原则，做强机械加工技术、护理、旅游等传统专业，做优学前教育、汽修等新增专业，积极对接南漳有机产业发展需要，精心培育涉农专业和专业群，逐渐形成“农、工、教育、卫生、服务”五类专业结构。
（四）不断加强专业建设。根据专业建设需要，不断完善与规模相匹配的各专业实训室规划与建设。加强校外实习实训基地建设。加强专业负责人的培养。加强专业名师、隆中名匠、隆中工匠的培养。不断完善专业技能大赛训练机制，加大市赛出线比例，省赛成绩不断有新突破。
三、深度推进校企合作，产教融合
（五）转变观念。必须进一步解放思想，放下顾虑，破除羁绊，迈开步子，加快节奏，本着互利互惠、合作共赢的原则，按照一边探索实践、一边丰富完善的思路，统筹谋划专业建设与产业发展的对接，深入推进校企合作，产教融合。
（六）深化人才培养模式改革。充分发挥教学见习、跟岗实习、顶岗实习各种形式的培养作用，建立与用人单位对接的顶岗实习考核评价制度。探索联合企业合作办专业的路子。探索委托培养、定向培养、订单培养的路子。探索通过混合所有制和购买服务方式引进企业优质职业教育资源参与人才培养的路子。探索和高校分段培养的路子。
四、加强教师队伍建设
（七）强化师德师风建设。要立足学校实际，针对教师队伍中存在的突出问题，务实加强师德师风教育。要科学建立评教机制，扎实开展学生评教师、家长评学校、社会评学校活动，加强评教结果运用。要完善师德师风监督与考核机制。通过加强师德师风建设，引导教师增强责任感、使命感和职业认同感，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
（八）强化培训学习。以转变观念、提高能力、提升素养为重点，抓好各项培训学习。重视落实国家、省、市职业院校教师培训计划。精心组织以课堂教学能力提升、信息技术应用能力提升、德育工作能力提升、教师基本素质提升等为主要内容的校本培训。建立“师徒结对”工作动态机制。完善专业教师到企事业单位定期实践制度。完善教师职业技能大赛制度。打造既能“教书”，又能“传技”，与岗位匹配的“双师型”专业教师队伍，不断提高“双师型”教师比例，创新建立“双师型”教师岗位奖补机制。注重专业负责人、学科带头人和中青年骨干教师培养，促名师成长。
（九）创新教师引进机制。成立职业教育人才专家库，根据专业建设需要，聘任能工巧匠、行业内专家到我校兼职任教。探索专业教师和企业技术人员相互兼职交流制度。
（十）不断优化绩效考评。注重工作量的考评，强化工作过程的考评，稳妥渐进推进工作质量的考评。
五、深化教育教学改革
（十一）加强专业内涵建设。结合技能高考考纲、技能大赛规程、职业标准及我校实际，进一步完善各专业人才培养方案。进一步强化人才规格意识。扎实推进校本课程开发与建设。积极推进理实一体化培养模式，扎实实践项目教学法和任务驱动式教学法，强化实践教学环节，大面积提高学生动手操作能力。逐步科学建立教学质量监控与评价机制。加强题库建设研究，加快题库建设进度，逐渐实行教考分离。
（十二）狠抓技能大赛工作。大力营造技术技能型人才成长氛围，建立技能大赛备赛机制，组建大赛集训队，强化管理、指导、训练三个环节，提高市赛出线比例，省赛成绩不断有新突破。
（十三）加强教科研工作。坚持落实集体备课制度。加强以教研组长为重点的教科研队伍建设。鼓励教师针对教学中存在的难点热点问题，积极开展课题研究，积极申报立项省级课题，国家级课题立项上有突破；加强课题研究工作管理，提高实效性。引导教师不断开展中职课堂教学模式实践探索和提炼，逐步形成中职课堂教学的“南漳模式”。创造条件，鼓励教师走出去，参加各级各类教学业务比赛活动，不断取得好成绩，打造一批知名教师，推动“三名”、“四有”工程抓出实效。
（十四）加快数字化校园建设。逐步实现中职教育优质专业课程数字资源全覆盖，推动信息化环境下的人才培养模式改革和学习方式创新。
六、强化学校精细化管理
（十五）以精细化管理为切入点，用经营学校、市场化办学的理念，统筹学校管理工作各方面，形成独具魅力的管理特色。加强安全管理工作，不断巩固平安校园创建成果。坚持问题导向为主，不断完善各项管理制度，形成各具特色的管理制度体系。不断优化常规环节管理，确保各项管理工作严谨、务实、有效。认真研究实施中职学校教学诊断与改进工作。不断加强“四力型”（谋划力、协调力、执行力、反思力）干部队伍建设，着力打造善于谋划协调、敢于担当负责、作风务实、执行力强、能够自我反思改进工作的干部队伍。不断加强教师队伍思想引领和作风建设，建设一支“五型”（学习型、创新型、专家型、厚德型、团队型）教职工队伍，使学校管理逐步由制度管理向文化引领过渡。
七、创新开展德育工作
（十六）加强德育工作领导。坚持立德树人。要充分认识中职学校德育工作的基础性作用，高度重视学校德育工作领导与管理，成立德育工作领导小组，加强德育工作统筹，加强德育工作指导与研究。
（十七）丰富德育工作内容。全面实施《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，强化思想引领和文化熏陶，丰富德育内容，培育和践行社会主义核心价值观，加强思想品行教育和就业创业教育，实现我校“三自三学三成”育人目标和“四十字”行为习惯养成目标。
（十八）创新德育工作形式。要深入践行学校无小事，人人都育人，处处都育人的理念，不断优化育人环境。要开展特色鲜明的主题教育活动和丰富多彩的校园文化活动。要指导建立各类学生社团和课外兴趣小组。要深入推进我校准军事化管理文化建设，常态化开展中华经典文化《弟子规》诵读践行活动。要坚持做好每年一届的中职生文明风采竞赛活动。坚持深入开展精准帮扶关爱活动。要按照月月有主题、周周有任务的要求，科学有效利用好周日晚自习和读报时间开展系列德育活动。
（十九）加强班主任队伍建设。强化班主任队伍管理与培训，注重班主任候补梯队建设，逐渐做到班主任队伍配齐配强。把抓常规管理和抓班风学风建设统一起来，逐步实现工作重心向抓班风学风建设转移。组织开展班主任基本功大赛，提高班主任建班育人的能力。探索开展班主任星级评比，努力培养国家、省、市、县级优秀班主任。
八、加强组织领导
（二十）成立领导小组。为确保各项目标如期实现，特成立以校长刘祥云、党委书记杨昌文为组长，其他班子成员为副组长，各处室负责人为成员的南漳县职教中心推进实施内涵式发展工作领导小组，统筹推进各项工作的实施。按照“一年抓规范，两年促提高，三年显特色”的要求，各分管领导、各处室要精心谋篇布局，科学制定工作进度，以抓铁留痕的决心和务实有效的措施，系统推进此《意见》提出的各项工作任务落地生根。
南漳县职业教育中心
二〇一八年一月二十二日
